提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）

教學設計方案中的材料、資源指的是（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

課堂提問屬于非正式評價。（）

盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）

教學目標和學習目標本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）