教學評價的結(jié)果有助于教師進行教學決策。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

教學風格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

順向教學設(shè)計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設(shè)計則把教材看作是教學的資源之一。（）

教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）