判斷題教學的普遍性目標取向的三個特點是：抽象性、概括性、規(guī)范性。
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1.判斷題教學目標是教育目的的下位概念。
2.單項選擇題在學習間接知識時一般要經(jīng)過四個階段，即“感知——理解——鞏固——（）”。
A、復習
B、思考
C、總結
D、運用
3.單項選擇題在“三維”教學目標中，（）是有效教學活動的核心目標。
A、知識技能
B、過程方法
C、情感態(tài)度價值
D、道德教育
4.單項選擇題在教學目標制定時，我們應堅持以（）目標取向為參考。
A、普遍性
B、生成性
C、行為性
D、表現(xiàn)性
5.單項選擇題教學的“表現(xiàn)性目標取向”首先由（）提出。
A、布魯納
B、艾斯納
C、克利考
D、泰勒
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