班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動選擇的絕對依據(jù)。（）

以下哪些方法可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)起點能力（）

在教學(xué)評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）

學(xué)習(xí)科學(xué)是一個研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問題。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）