班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動選擇的絕對依據(jù)。（）

教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

順利進行自我（個體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

在特定、具體的學(xué)習(xí)情境中適時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)策略的重要依據(jù)。（）

n+n集體（團體）教學(xué)反思把教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關(guān)注影響的過程。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動、自覺、獨立地學(xué)習(xí)。（）

開展教學(xué)活動的最終目的是要達成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實現(xiàn)（）