在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內容而定。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應注意的事項包括（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）

教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的，要能在短時間內實現，因此不能太多，太大。（）

順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）