在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。

鐘表的認識是大班幼兒學(xué)習(xí)時間概念的一個重點和難點。

抽象水平的加減，又稱概念水平加減。

3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。

等分教育活動以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會四等分的方法。

3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。

幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。

大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。

非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設(shè)計。

加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。