A.服從評(píng)價(jià)的目的
B.服從評(píng)價(jià)的目標(biāo)
C.服從評(píng)價(jià)的方法
D.考慮到兒童行為表現(xiàn)的特點(diǎn)
E.考慮到兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)
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A.精確性
B.抽象性
C.邏輯性
D.嚴(yán)密性
E.應(yīng)用性
A.對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
B.兒童的主動(dòng)性
C.兒童的獨(dú)立性
D.兒童的任務(wù)意識(shí)
E.兒童的規(guī)則意識(shí)
A.數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識(shí)世界
B.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展
C.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的情感發(fā)展
D.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的個(gè)性發(fā)展
E.數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)兒童對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
A.抽象性
B.邏輯性
C.嚴(yán)密性
D.精確性
E.應(yīng)用性
A.數(shù)
B.質(zhì)
C.量
D.形
E.物
最新試題
幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展,表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點(diǎn),反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組,也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的,遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
幼兒認(rèn)識(shí)對稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有()
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是相互聯(lián)系和滲透的,可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)之中。
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3歲左右的兒童沒有包含觀念,例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時(shí),說不出總數(shù)。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括()