A.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)
B.單一法教育預(yù)測(cè)和結(jié)合法教育預(yù)測(cè)
C.宏觀教育預(yù)測(cè)和微觀教育預(yù)測(cè)
D.橫向教育預(yù)測(cè)和縱向教育預(yù)測(cè)
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A.政策對(duì)象、政策導(dǎo)向和政策目標(biāo)
B.政策目標(biāo)、政策內(nèi)容和政策對(duì)象
C.政策對(duì)象、政策目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)政策的手段
D.政策對(duì)象、政策內(nèi)容和政策要求
A.法治的方法
B.預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法
C.組織調(diào)度的方法
D.經(jīng)濟(jì)的方法
A.共同性
B.差異性和發(fā)展性
C.可變性
D.適應(yīng)性
最新試題
教育費(fèi)附加屬于（）
評(píng)價(jià)應(yīng)該讓持反對(duì)意見者參加，讓不同意見的評(píng)價(jià)者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）
古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）
教育咨詢的特性不包括（）
一般來說，教育行政班子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)是一個(gè)以（）為指導(dǎo)，以一般科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以管理科學(xué)知識(shí)為主體的立體結(jié)構(gòu)。
我國當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對(duì)全黨乃至全社會(huì)都具有了普遍的約束力。
管理者對(duì)地方和學(xué)校內(nèi)部的教育事務(wù)負(fù)責(zé)，類似于企業(yè)，指的是教育管理職能中的（）
學(xué)校通過舉辦工廠、農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。勤工儉學(xué)的收入，主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎(jiǎng)金，是指（）
教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）
教育行政機(jī)關(guān)為節(jié)省空間成本、有效利用空間、縮短工作流程、迅速處理資料、提供良好的工作環(huán)境并促進(jìn)人員的溝通與協(xié)調(diào)而對(duì)辦公室所做的布置，屬于教育行政機(jī)關(guān)管理的（）