教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。

不遵循規(guī)范化的程序辦事情，也不是運用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問題，而是根據(jù)不同的時間、地點和條件，認識事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的（）特征。

教育政策實施所要達到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）

教育財務(wù)中的會計工作方法有三種，其中不包括（）

教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。

教育督導(dǎo)過程是（）

學(xué)校評價是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價，是對學(xué)校各個方面的整體評價。

教育費附加屬于（）

教育評價能激發(fā)學(xué)生積極向上的動機，并使之朝著教育目標(biāo)不斷進步，這是教育評價的（）體現(xiàn)。

古人云：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，體現(xiàn)的是教育人事行政的（）