A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、有意義接受學(xué)習(xí)理論
B.有意義接受學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.形式階段理論、做中學(xué)理論
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D.梅瑞爾、成分顯示理論、瑞格盧斯、細(xì)化理論
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B.教學(xué)傳遞策略
C.教學(xué)設(shè)計(jì)策略
D.教學(xué)管理策略
A.加涅
B.瑞格盧斯
C.梅瑞爾
D.布魯納
A.形式階段、直接經(jīng)驗(yàn)、做中學(xué)、間接經(jīng)驗(yàn)
B.形式階段、間接經(jīng)驗(yàn)、做中學(xué)、直接經(jīng)驗(yàn)
C.做中學(xué)、間接經(jīng)驗(yàn)、形式階段、直接經(jīng)驗(yàn)
D.做中學(xué)、直接經(jīng)驗(yàn)、形式階段、間接經(jīng)驗(yàn)
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個要素？（）
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫時，可以把行為動詞分為哪幾類？（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
對于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個階段。
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）