A.教育領(lǐng)導(dǎo)效率
B.教育領(lǐng)導(dǎo)效益
C.教育領(lǐng)導(dǎo)效能
D.教育領(lǐng)導(dǎo)效果
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A.檢查中不必考慮指導(dǎo)和調(diào)節(jié)
B.檢查只注重結(jié)果,不關(guān)心過程
C.要有明確的檢查標(biāo)準(zhǔn)
D.檢查只是自上而下的發(fā)現(xiàn)問題的過程
A.用眼衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、生活衛(wèi)生
B.用腦衛(wèi)生、勞動衛(wèi)生、體育衛(wèi)生
C.用腦衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生
D.用腦衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生
A.督導(dǎo)組建設(shè)
B.教務(wù)處建設(shè)
C.政教處建設(shè)
D.教研組建設(shè)
A.選賢任能原則
B.教育激勵原則
C.合理結(jié)構(gòu)原則
D.績效原則
A.得魯克
B.班杜拉
C.泰勒
D.法約爾
最新試題
教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路,這是從其()上來說的。
建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的()進(jìn)行的。
教育決策的要素有()
把教育評價分為形成性評價、終結(jié)性評價,其主要劃分依據(jù)是()
人在自覺能動的心理狀態(tài)下的行為表現(xiàn)是指人的()
人的積極性的本質(zhì)特點是它的()
古人云:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”,體現(xiàn)的是教育人事行政的()
教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有()
我國當(dāng)前的教育方針首先由()提出,爾后由國家認(rèn)可,由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化,從而對全黨乃至全社會都具有了普遍的約束力。
教育咨詢的特性不包括()