A.收集信息
B.加工信息
C.傳遞信息
D.儲(chǔ)存信息
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A.預(yù)算
B.會(huì)計(jì)
C.決算
D.審計(jì)
A.論功行賞原則
B.合理流動(dòng)原則
C.因事?lián)袢嗽瓌t
D.任人唯賢原則
A.學(xué)校和教育規(guī)范
B.教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校
C.教育機(jī)構(gòu)的體系和教育的規(guī)范體系
D.教育要素和教育規(guī)范
A.定性預(yù)測(cè)和定量預(yù)測(cè)
B.宏觀預(yù)測(cè)和微觀預(yù)測(cè)
C.單一法教育預(yù)測(cè)和結(jié)合法教育預(yù)測(cè)
D.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)
A.教育政策
B.教育方法
C.教育制度
D.教育行政
最新試題
只有把教育管理活動(dòng)納入法制的軌道，才能在處理問題時(shí)有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）
教育決策的要素有（）
報(bào)表的設(shè)計(jì)、使用和采購(gòu)應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配，體現(xiàn)的是報(bào)表應(yīng)遵循的（）
一般來說，教育行政班子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)是一個(gè)以（）為指導(dǎo)，以一般科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以管理科學(xué)知識(shí)為主體的立體結(jié)構(gòu)。
教育督導(dǎo)的職能是，對(duì)下監(jiān)督、指導(dǎo)，對(duì)上參謀和（）
教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特征有（）
教育管理的職能不包括（）
我國(guó)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分為中央、省、地、縣四級(jí)設(shè)置。中央一級(jí)設(shè)置國(guó)家（）
教育督導(dǎo)過程是（）
將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）