在學前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導和集中兒童認識、反應活動的注意方向。

聽到寧靜的搖籃曲，會自然地晃動身體，而聽到有力的進行曲，則會不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。

在發(fā)展復合動作的同時，四到五歲兒童動作的（）性有了一步進一步的提高。

在旋律感知方面，表現(xiàn)走音現(xiàn)象比較明顯的是（）

喜歡傾聽周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動作等表現(xiàn)方式進行創(chuàng)造性的表達的是（）

下列不屬于音樂活動有效示范特征的是（）

為大班兒童設計的紙工課題主要是（）

一般為小班兒童所選的歌曲應富于較長的（）性。

教師為兒童提供手工活動材料時，應注意三點，下列哪一點不是（）

選擇美術(shù)欣賞作品時應注意的問題中，下列選項中哪一個不屬于應注意的（）