學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

音樂文化應該以某種音樂文化為中心，不應該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。

打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。

在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應注意哪幾個方面？（）

隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。

在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領域教育的核心價值包括（）。