本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

在打擊樂器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來表達(dá)他對（）的感受。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動性、（）。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進(jìn)和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。

在幼兒階段，受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂的方式是（）。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進(jìn)行的一種器樂練習(xí)。