體態(tài)律動是要求學生把（）作為樂器。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。

在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。

在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器？（）

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。

學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。