A.圣桑
B.舒曼
C.丁善德
D.湯普森
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A.從文學(xué)活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入
B.從作品的某個(gè)部分開(kāi)始導(dǎo)入
C.從完整作品開(kāi)始導(dǎo)入
D.從美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入
A.書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)
B.全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)
D.獨(dú)立評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)
最新試題
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括（）。
學(xué)前兒童音樂(lè)游戲活動(dòng)材料的選擇應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮，分別是（）。
器樂(lè)演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進(jìn)行的一種器樂(lè)練習(xí)。
根據(jù)樂(lè)器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂(lè)器分為（）。
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)能力只是音樂(lè)本身的能力，不包括思維能力。
在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂(lè)材料選擇時(shí)應(yīng)注意，小班幼兒不適合三拍子音樂(lè)作品。
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂(lè)器，而不采用精制的打擊樂(lè)器。
在打擊樂(lè)器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來(lái)表達(dá)他對(duì)（）的感受。
打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的總目標(biāo)分為（）。
在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。