你可能感興趣的試題

判斷題
結(jié)構(gòu)游戲的開展可以脫離游戲材料。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
大班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)過程中，其技能發(fā)展目標(biāo)要求掌握主題建構(gòu)的技能，能夠按照主題，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地建構(gòu)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)出游戲的構(gòu)思和內(nèi)容。
答案：正確
判斷題
結(jié)構(gòu)游戲技能的發(fā)展一般包括以下幾個(gè)階段：搬弄、平鋪、壘高和重復(fù)、架空、圍封、模型和表征、主題建構(gòu)。
答案：正確
判斷題
中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)包括能夠在游戲中運(yùn)用語言與伙伴溝通、討論、合作。
答案：正確
判斷題
中班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中處于無意構(gòu)造向有目的建構(gòu)的過渡階段。他們往往是先做后想，不能按一定的目的堅(jiān)持建構(gòu)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
小班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)主要指幼兒應(yīng)能在結(jié)構(gòu)游戲中進(jìn)行初步的合作。
答案：正確
判斷題
在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結(jié)構(gòu)游戲的范疇。
答案：正確
判斷題
教師在對(duì)大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的有效介入中，應(yīng)首先通過討論引導(dǎo)幼兒擬訂主題建構(gòu)活動(dòng)的方案。
答案：正確
判斷題
在結(jié)構(gòu)游戲中，對(duì)于小班階段的幼兒，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)包括：幼兒應(yīng)能夠與他人進(jìn)行充分的交流與合作，共同開展較為大型的集體結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，分工協(xié)商、確定游戲規(guī)則，并能夠理解規(guī)則的意義。
答案：錯(cuò)誤

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

幼兒語言游戲就是讓孩子多玩玩，多說說，不強(qiáng)調(diào)規(guī)則性教育活動(dòng)。

你可能感興趣的試題

結(jié)構(gòu)游戲的開展可以脫離游戲材料。

大班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)過程中，其技能發(fā)展目標(biāo)要求掌握主題建構(gòu)的技能，能夠按照主題，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地建構(gòu)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)出游戲的構(gòu)思和內(nèi)容。

結(jié)構(gòu)游戲技能的發(fā)展一般包括以下幾個(gè)階段：搬弄、平鋪、壘高和重復(fù)、架空、圍封、模型和表征、主題建構(gòu)。

中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)包括能夠在游戲中運(yùn)用語言與伙伴溝通、討論、合作。

中班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中處于無意構(gòu)造向有目的建構(gòu)的過渡階段。他們往往是先做后想，不能按一定的目的堅(jiān)持建構(gòu)。

小班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)主要指幼兒應(yīng)能在結(jié)構(gòu)游戲中進(jìn)行初步的合作。

在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結(jié)構(gòu)游戲的范疇。

教師在對(duì)大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的有效介入中，應(yīng)首先通過討論引導(dǎo)幼兒擬訂主題建構(gòu)活動(dòng)的方案。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對(duì)于小班階段的幼兒，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)。

幼兒語言游戲就是讓孩子多玩玩，多說說，不強(qiáng)調(diào)規(guī)則性教育活動(dòng)。

你可能感興趣的試題

結(jié)構(gòu)游戲的開展可以脫離游戲材料。

結(jié)構(gòu)游戲技能的發(fā)展一般包括以下幾個(gè)階段：搬弄、平鋪、壘高和重復(fù)、架空、圍封、模型和表征、主題建構(gòu)。

中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)包括能夠在游戲中運(yùn)用語言與伙伴溝通、討論、合作。

中班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中處于無意構(gòu)造向有目的建構(gòu)的過渡階段。他們往往是先做后想，不能按一定的目的堅(jiān)持建構(gòu)。

小班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)主要指幼兒應(yīng)能在結(jié)構(gòu)游戲中進(jìn)行初步的合作。

在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結(jié)構(gòu)游戲的范疇。

教師在對(duì)大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的有效介入中，應(yīng)首先通過討論引導(dǎo)幼兒擬訂主題建構(gòu)活動(dòng)的方案。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對(duì)于小班階段的幼兒，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)。

幼兒語言游戲就是讓孩子多玩玩，多說說，不強(qiáng)調(diào)規(guī)則性教育活動(dòng)。

結(jié)構(gòu)游戲的開展可以脫離游戲材料。

結(jié)構(gòu)游戲技能的發(fā)展一般包括以下幾個(gè)階段：搬弄、平鋪、壘高和重復(fù)、架空、圍封、模型和表征、主題建構(gòu)。

中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)包括能夠在游戲中運(yùn)用語言與伙伴溝通、討論、合作。

中班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中處于無意構(gòu)造向有目的建構(gòu)的過渡階段。他們往往是先做后想，不能按一定的目的堅(jiān)持建構(gòu)。

小班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)主要指幼兒應(yīng)能在結(jié)構(gòu)游戲中進(jìn)行初步的合作。

在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結(jié)構(gòu)游戲的范疇。

教師在對(duì)大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)的有效介入中，應(yīng)首先通過討論引導(dǎo)幼兒擬訂主題建構(gòu)活動(dòng)的方案。

在結(jié)構(gòu)游戲中，對(duì)于小班階段的幼兒，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)。