單項選擇題下面說法代表內(nèi)控特征的是()
A.老師出的怪題把我難住了
B.我從來不管老師怎樣評分
C.我準備好了,我能對付考試
D.我看過一些卷子,我想我知道老師會問什么問題
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1.單項選擇題下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是()
A.課間休息時,小李回到教室里做作業(yè)
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單
D.陳英每天獨自看幾小時電視
2.單項選擇題適應學生智力水平差異的最佳教學組織形式是()
A.留級或跳級
B.分校
C.班內(nèi)分組
D.同質(zhì)分班
3.單項選擇題下列有關掌握學習的論斷錯誤的是()
A.掌握學習要求80-90%的學生達到掌握水平
B.在掌握學習中,學生達到同樣標準所需要的時間可能不同
C.掌握學習也是一種累積性的學習
D.掌握學習最終會加大學生間的差異
4.單項選擇題適應性教學最求的目的應該是()
A.加大學生間的個別差異
B.縮小學生間的個別差異
C.促進學生進步
D.維持學生學業(yè)上的平等
5.單項選擇題場獨立且沉思型的學生適合選修的學科是()
A.數(shù)學
B.歷史學
C.教育學
D.有意義學習
最新試題
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
題型:單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
題型:判斷題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。()
題型:判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。()
題型:判斷題
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
題型:判斷題
學習策略最基本的特性是()。
題型:單項選擇題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
題型:判斷題
經(jīng)過一段時間的學習,學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
題型:單項選擇題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有()。
題型:多項選擇題