A.適應(yīng)一般沒(méi)有限度
B.適應(yīng)本身沒(méi)有應(yīng)激性
C.適應(yīng)有生命機(jī)體最卓越的特征
D.應(yīng)激原來(lái)的越突然,個(gè)體越難以適應(yīng)
E.面對(duì)應(yīng)激原機(jī)體可以做出多個(gè)層次的適應(yīng)
您可能感興趣的試卷
- 2014年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 2017年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 2018年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 2018年10月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 2017年10月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論真題及答案
- 全國(guó)2020年8月高等教育自學(xué)考試《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》真題及答案
- 全國(guó)2021年4月高等教育自學(xué)考試《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》真題及答案
你可能感興趣的試題
A.遺傳因素
B.個(gè)體的營(yíng)養(yǎng)狀況
C.個(gè)體的健康狀況
D.家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境
E.社會(huì)文化習(xí)俗
A.不可預(yù)測(cè)性
B.順序性
C.連續(xù)性
D.階段性
E.平衡性
A.幫助護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)理問(wèn)題
B.使護(hù)士更好地理解病人的言行
C.有利于護(hù)士預(yù)測(cè)病人潛在的護(hù)理問(wèn)題
D.有助于護(hù)士確定護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序
E.可依據(jù)需要層次識(shí)別護(hù)理問(wèn)題的輕、重、緩、急
A.一般系統(tǒng)理論是護(hù)理學(xué)的基本理論依據(jù)
B.人是自然系統(tǒng)中一個(gè)相對(duì)封閉是次系統(tǒng)
C.維持人的健康就是要保持內(nèi)環(huán)境的平衡
D.整體護(hù)理的觀點(diǎn)就是把人看成一個(gè)整體的系統(tǒng)
E.護(hù)理的主要功能就是幫助人維持系統(tǒng)的平衡
A.評(píng)估
B.輸入
C.處理
D.輸出
E.反饋
最新試題
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱(chēng)劃分,下列哪項(xiàng)不屬于職稱(chēng)劃分()
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位,屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種()
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
科學(xué)思維的形式包括()
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛(ài)的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢(xún)問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的適用范圍及目的。
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和()。