在體育與健康課程的評價體系中，學生的體育技能成績能全面評價學生的學習效果。

體育教學設計是方案，體育教學計劃是思路。

下列關于我國學校體育目的的描述，正確的是（）

一般來說，體育與健康實踐課的綜合課，將新授內容安排在前，復習內容安排在后。

在體育課堂上，老師為了更有效地提高學生的運動能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學生分在同一組，注重組內成員間的相互競爭和激勵；另一種是將體能和技能不同的學生分在同一組，強調組內成員間的互助合作和互補提升。請問這兩種分組方式分別屬于（）

在體育教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況和興趣特點，靈活安排教學內容和手段，不必拘泥于固定的教學順序和層次。

在體育教學過程中，下列哪項是按照從大到小的順序排列的？（）

在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用中，學生的興趣和需求是次要的，重要的是確保課程的完整性和系統(tǒng)性。

在體育與健康課程中，學生的自我評價是評價過程中不可或缺的一部分。

教學常規(guī)活動由整隊、宣布學習目標、安排見習生、準備活動等內容組成。