A.提高道德認(rèn)識
B.模仿與重復(fù)
C.有意的練習(xí)
D.根除不良習(xí)慣
E.自我歸因訓(xùn)練
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,始終保持積極向上的情緒
B.提高學(xué)生的移情能力
C.為學(xué)生提供榜樣
D.多表揚(yáng)、多鼓勵,少批評、少懲罰
E.給學(xué)生以積極的歸因反饋,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕覛w因
A.社會風(fēng)氣
B.經(jīng)濟(jì)狀況
C.同伴集體的影響
D.父母的受教育水平
E.家庭環(huán)境
A.加強(qiáng)思想政治教育
B.增加獎勵、懲罰的力度
C.道德動機(jī)的激發(fā)
D.道德行為效能感的提高
E.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
A.人格類型
B.智力水平
C.學(xué)習(xí)能力
D.受教育水平
E.道德認(rèn)知水平
A.教給兒童有效地減少沖突的策略
B.增加對攻擊性行為的懲罰力度
C.加強(qiáng)思想政治教育
D.增加對攻擊行為有害后果的了解
E.改善兒童所處的環(huán)境資源條件
最新試題
德育目標(biāo)的特點不包括哪些?()
品德是人的自然屬性。
家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。
小學(xué)生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
艾森伯格認(rèn)為親社會行為是合作;分享;助人;捐獻(xiàn);謙讓;安慰;同情等。
()是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。
個性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。
德育的外延往往十分寬廣,它包括()