艾森伯格認(rèn)為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。

外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。

教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。

語言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時也是教育活動中最基本的手段。

品德是人的自然屬性。

德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。

下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中，哪些符合實際情況？（）