“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。

德育的核心作用是促進兒童習得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。

德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

德育手段是德育目的實現(xiàn)的保證。

下列小學生道德發(fā)展的總體趨勢中，哪些符合實際情況？（）

精神分析學派認為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

小學生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

在現(xiàn)代意義的學校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

人的品德依賴于德育。

實踐活動決定人的品德發(fā)展。