A.重測信度
B.復(fù)本信度
C.折半信度
D.內(nèi)部一致信度
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A.構(gòu)想效度
B.內(nèi)部一致信度
C.內(nèi)容效度
D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
A.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)
B.準(zhǔn)則參照測驗(yàn)
C.常模參照測驗(yàn)
D.教師自編測驗(yàn)
A.過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
B.形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
D.診斷性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
A.道德信念的確立
B.道德觀念的形成
C.道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展
D.道德意志的確立
A.自我中心階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.權(quán)威階段
最新試題
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式,它具有多種特性,其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是()
與初中生相比,高中生的學(xué)習(xí)活動(dòng)已有了很大變化,以下關(guān)于高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)的描述中,錯(cuò)誤的是()
以下關(guān)于陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的區(qū)別,正確的表述是()
性別角色觀念的發(fā)展達(dá)到穩(wěn)定一般是在()
以下關(guān)于道德情感的描述,不正確的是()
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以下屬于動(dòng)機(jī)的內(nèi)因的是()
動(dòng)機(jī)能喚起某一行為,這反映的是動(dòng)機(jī)對(duì)行為的()
問題解決者常常受物體常見作用的影響,而對(duì)其他的作用視而不見,這種現(xiàn)象屬于問題解決中的()