A.推動受教育者心智成熟
B.發(fā)展學(xué)習(xí)者能力
C.有助于人格的培養(yǎng)和完善
D.課程的社會本
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A.有助于學(xué)生發(fā)展
B.充分調(diào)動家長的主動性
C.發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性
D.凸顯課程的開放性
A.校內(nèi)課程資源
B.校外課程資源
C.自然課程資源
D.社會課程資
A.教學(xué)過程是一種特殊的交往過程
B.教學(xué)過程只是教師的認(rèn)識與實(shí)踐過程
C.教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一
D.教學(xué)過程不是一個價值中立的過程
A.綜合判斷
B.診斷關(guān)鍵問題
C.確定調(diào)查方法
D.反饋評價的信息
A.與準(zhǔn)則相應(yīng)的權(quán)重
B.確定評價人員
C.量表和標(biāo)準(zhǔn)
D.課堂教學(xué)評價目標(biāo)
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
堅(jiān)持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
提出程序教學(xué)的教育家是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()