外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。

教育總是具有德育性。

柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。

德育的核心作用是促進兒童習(xí)得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

語言是人傳播信息、進行溝通的最有效、最便捷的中介，同時也是教育活動中最基本的手段。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。

在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。