培養(yǎng)學生的音樂興趣，一般要經過三個發(fā)展階段。即：（）、（）和（）。

中學7-9年級：用熟悉的（）、（）學唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音（）；鞏固提高識讀和運用樂譜的能力。

被認為是“容許爵士樂隊從酒吧間門里探出頭來”的第一個成功嘗試是鋼琴樂隊（）

簡述音樂教學評價的目的與作用是什么？

被稱為“偶然音樂的開山鼻祖” 的是（）。

識譜方式分（）、（）兩種，低年級以（）為主，（）不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗，（）開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。課堂樂器，低年級主要是（），從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用（）等。

音樂課程的價值主要體現(xiàn)在四個方面，一是（）、二是（）、三是（）、四是（）。

《課標》在分段內容標準中，對識讀樂譜的表述是：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識（）、（）、（）及一些常用（）；能夠識讀簡單樂譜。

被稱為“古典主義的浪漫者”的是（）。

器樂曲《雨打琵琶》屬于（）。