A.學(xué)前教育機會均等運動
B.佩里學(xué)前教育研究計劃
C.學(xué)前教育研究實驗
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A.哲學(xué)家
B.奴隸
C.勞動者
D.軍人
A.培養(yǎng)哲學(xué)家和軍人
B.培養(yǎng)文士和官員
C.培養(yǎng)自然人（或自由人）
D.培養(yǎng)“身心既美且善”的合格公民
A.主張慈嚴(yán)結(jié)合
B.提倡及早施教
C.重視風(fēng)化陶染
D.強調(diào)真才實學(xué)
A.教育方法上，提倡“誘、導(dǎo)、諷”
B.教育理念上提倡順應(yīng)“童子之情
C.教育內(nèi)容上，提倡“歌詩”“習(xí)禮”和讀書的全面教育
A.兒童教育思想
B.早期教育
C.家庭教育思想
D.胎教理論
最新試題
美國初期的學(xué)前教育是在（）理論指導(dǎo)下形成的。
陳鶴琴以其長子一鳴為對象，從出生時起，逐日對其身心發(fā)展變化和各種刺激反應(yīng)進行周密的觀察和實驗，寫成（）一書。
盧梭認(rèn)為（）是指教育者對受教育者所施加的有意識、有目的的指導(dǎo)作用。
《理想國》認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)（）。
顏之推非常重視父母對兒童潛移默化的影響及周圍環(huán)境的陶冶，故提出家庭教育應(yīng)該重視（）。
張宗麟強調(diào)在實施社會化課程過程中應(yīng)特別注意培養(yǎng)兒童的（）。
（）將蒙養(yǎng)園納入了真正的教育機構(gòu)之中，這標(biāo)志了學(xué)前教育地位的提高。
古希臘的學(xué)前教育以斯巴達和雅典兩個城邦為典型，（）學(xué)前教育以培養(yǎng)和諧發(fā)展的人為出發(fā)點，其教育內(nèi)容比較全面。
從19世紀(jì)20年代開始，在美國掀起了一場大規(guī)模的公立學(xué)校運動，原因主要有（）。
在行為課程中，為了使幼兒獲得完滿的學(xué)習(xí)結(jié)果，張雪門將教學(xué)活動計劃分為（）三個部分。