A.節(jié)點(diǎn)
B.類
C.對(duì)象
D.構(gòu)件
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A.實(shí)體類
B.抽象類
C.具體類
D.接口
A.抽象
B.封裝
C.繼承
D.信息隱藏
A.抽象
B.封裝
C.信息隱藏
D.繼承
A.抽象
B.封裝
C.信息隱藏
D.繼承
A.部署圖
B.構(gòu)件圖
C.對(duì)象圖
D.狀態(tài)圖
最新試題
以下關(guān)于部署圖的描述中,正確的有()。
狀態(tài)機(jī)圖的組成不包括的是()。
請(qǐng)說(shuō)明正向工程和逆向工程的含義。
以下()不是狀態(tài)間轉(zhuǎn)換的要素。
順序圖中,片段有多種控制類型,表示單條件分支選擇的操作符是()。
結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)階段的主要設(shè)計(jì)思路是()。
一個(gè)網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)要求在凌晨零點(diǎn)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)前一天的銷售額,生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表,并發(fā)送至系統(tǒng)管理員信箱。根據(jù)描述,“統(tǒng)計(jì)銷售額”用例的參與者是()。
對(duì)于如下應(yīng)用場(chǎng)景:顧客通過(guò)電話呼叫中心,由人工座席操作機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)并完成購(gòu)票操作,根據(jù)描述,()是機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)的參與者。
對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),任課教師在添加學(xué)生時(shí),可選擇手工添加或者批量導(dǎo)入兩種方式,根據(jù)描述,可建立“手工添加”、“批量導(dǎo)入”用例與“添加學(xué)生”用例之間的()。
結(jié)構(gòu)化分析建模的3種核心模型為()。