A.如果班組長試圖保證班組成員領(lǐng)會(huì)他們的價(jià)值觀以及所奉行的行為模式,他們必須建立一套與他們所奉行假設(shè)相一致的獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、和職位體系
B.班組成員可以從他們自己的升職經(jīng)歷、績效評(píng)估、以及與上級(jí)的討論過程中得知哪些是企業(yè)所看重的,哪些是要受到企業(yè)懲罰的
C.班組長的信念不僅能夠在班組長決策時(shí)發(fā)揮重要作用,同時(shí)也是決策的約束條件,因?yàn)樗鼈兺拗屏巳藗儗?duì)其他備選方案的理解
D.班組長將他們所關(guān)心的事物與獎(jiǎng)懲保持一致地聯(lián)系在一起,并向下屬傳遞哪些是優(yōu)先考慮的價(jià)值觀和認(rèn)知模式
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A.組織文化塑造的系統(tǒng)性和盲目性
B.組織文化“高、大、空”
C.組織行為與公開宣揚(yáng)的價(jià)值觀念不一致
D.不能持之以恒
A.年會(huì)
B.簽約儀式
C.郊游
D.運(yùn)動(dòng)會(huì)
A.技術(shù)型人才重視管“人”,管理型人才重視管“物”
B.技術(shù)型人才重視“過程”,管理型人才重視“結(jié)果”
C.技術(shù)型人才重視人文科學(xué),管理型人才重視自然科學(xué)
D.技術(shù)型人才重視知識(shí)技能的“廣度”,管理型人才重視知識(shí)技能的“深度”
A.這些公司的激勵(lì)機(jī)制好
B.這些公司善于給他們的企業(yè)文化注入活力
C.這些公司的員工福利好
D.這些公司的企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃制定的詳細(xì)
A.企業(yè)創(chuàng)建者的信念、價(jià)值觀和認(rèn)知模式
B.企業(yè)成員在企業(yè)演變過程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
C.企業(yè)努力戰(zhàn)勝環(huán)境、整合自身過程中積累的經(jīng)驗(yàn)
D.由新成員和新領(lǐng)導(dǎo)者帶來的新的信念、價(jià)值觀和認(rèn)知模式
最新試題
從計(jì)劃的具體分類來講,比較長遠(yuǎn)、宏大的為()。
高速列車按動(dòng)力配置方式可分為()
下面()不屬于一般性應(yīng)用文。
()是單位或個(gè)人對(duì)過去一個(gè)時(shí)期內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)所作出的系統(tǒng)的回顧歸納、分析和評(píng)價(jià),并從中得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。
為便于自主地開展現(xiàn)場改善活動(dòng),QC小組人數(shù)一般為()為宜。
現(xiàn)場型課題的QC小組通常以()為主體組成。
從目前開展的QC小組活動(dòng)課題來看,主要有現(xiàn)場型、服務(wù)型、攻關(guān)型、()五種課題。
QC小組活動(dòng)取得的成果類型,主要可分為()和“無形成果”。
QC小組具有高度的()。
設(shè)想具有()性。