A.代表人物是NEMiller
B.社會(huì)學(xué)習(xí)是個(gè)體在社會(huì)生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)他人言行的現(xiàn)象
C.提出觀察學(xué)習(xí)分為注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程
D.強(qiáng)調(diào)他人強(qiáng)化與直接強(qiáng)化過程
E.該理論是以觀察一學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的
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A.符號(hào)互動(dòng)理論重視與強(qiáng)調(diào)事物的意義、符號(hào)在社會(huì)行為中的作用
B.始于20世紀(jì)30年代,源于美國(guó)學(xué)者詹姆斯和米德
C.最早使用符號(hào)互動(dòng)術(shù)語(yǔ)的是布魯默
D.戈夫曼是符號(hào)互動(dòng)論現(xiàn)代主要代表人物
E.可分為芝加哥學(xué)派(威因斯坦)和艾奧瓦學(xué)派(庫(kù)利)
A.角色期望
B.角色沖突
C.角色不清
D.角色中斷
E.角色失敗
A.是由社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)生活發(fā)生影響的行為
B.社會(huì)行為及其發(fā)展取決于個(gè)體及其所處情況的狀況
C.人與人之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)屬于社會(huì)行為
D.群體的決策行為屬于社會(huì)行為
E.社會(huì)行為是人們?cè)谏鐣?huì)生活中自發(fā)產(chǎn)生的,并互有影響的主題反應(yīng)
A.1879年
B.1908年
C.1936年
D.1963年
E.1933年
A.個(gè)體層面
B.群體層面
C.社會(huì)層面
D.環(huán)境層面
E.社會(huì)認(rèn)知
最新試題
隊(duì)列研究的分組依據(jù)為
某地開展某疫苗預(yù)防接種,本地7000居民中2000人接種,累計(jì)接種后兩年的發(fā)病資料,7000居民中共發(fā)生本病220人,其中200名發(fā)生在未接種者中,20例發(fā)生在接種者中,發(fā)病率分別為4%和1%,兩組某病發(fā)率明顯差別,疫苗效果明顯。此結(jié)論
對(duì)于橫斷面分析哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?/p>
抽樣單位為群體,再?gòu)娜后w中隨機(jī)抽樣的方法稱做
社區(qū)中對(duì)1~3歲兒童補(bǔ)鈣以預(yù)防佝僂病,這一方法屬于
通過現(xiàn)況調(diào)查可得出
下列哪一項(xiàng)是病例對(duì)照研究的優(yōu)點(diǎn)()
對(duì)于暴發(fā),哪種說法是不正確的
某醫(yī)生進(jìn)行孕期X線照射與胎兒畸形關(guān)系的隊(duì)列研究,下列哪個(gè)指標(biāo)能反映X線照射與畸形的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度
對(duì)于篩檢,恰當(dāng)?shù)恼f法為