單項選擇題文化交際策略理論注重研究課堂內(nèi)外各種()間的交際問題。
A.國家
B.文化
C.宗教
D.種族
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1.多項選擇題人的可塑性受到()的限制。
A.教育科學(xué)
B.遺傳
C.自我意識
D.環(huán)境
2.多項選擇題影響人類與教育起源的因素有()。
A.上帝
B.勞動
C.語言
D.文化
3.多項選擇題關(guān)于人的起源說,有()。
A.內(nèi)因起源說
B.需要起源說
C.階段起源說
D.勞動起源說
4.多項選擇題中國傳統(tǒng)教育價值取向表現(xiàn)在()。
A.教育的創(chuàng)新化取向
B.教育的官本位價值取向
C.教育的理性化取向
D.教育的功名化價值取向
5.單項選擇題人格的發(fā)展是在()中形成的。
A.工具發(fā)明
B.生產(chǎn)創(chuàng)造
C.文化適應(yīng)
D.生活選擇
最新試題
教育人種志的核心概念是()。
題型:多項選擇題
榜樣激發(fā)()的欲望,并“驅(qū)使”青少年努力使自己與榜樣相似。
題型:單項選擇題
文化的普遍特征表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
()是確定課堂人種志研究對象的最主要因素。
題型:單項選擇題
文化視野中的教育功能表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
影響教育的文化因素有()。
題型:多項選擇題
榮格將原型圖像定義為:生活中的每一個重要經(jīng)歷,每一個意義深遠(yuǎn)的沖突,都可以喚起這些圖像的價值,并將這些圖像歸為()。
題型:單項選擇題
人的生成具有()的特征。
題型:多項選擇題
()在兒童的早期發(fā)展中具有十分重要的地位。
題型:單項選擇題
教育的本質(zhì)特征表現(xiàn)在()
題型:多項選擇題