A.大學(xué)階段
B.高中階段
C.初中階段
D.小學(xué)階段
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A.社團活動
B.學(xué)生會活動
C.班級活動
D.級會活動
A.品德形成指導(dǎo)、智能發(fā)展指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外指導(dǎo)
C.生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
D.生涯指導(dǎo)、品德形成指導(dǎo)
A.教導(dǎo)處
B.少先隊
C.學(xué)生會
D.班主任
A.班組
B.學(xué)級
C.班級
D.年級
A.宣泄法
B.代幣治療法
C.行為契約法
D.懲罰法
最新試題
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標志,也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。
家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實現(xiàn)的,具有天然性的優(yōu)點,不存在任何局限性。
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。
簡述矯治學(xué)生不良品行的方法。
簡述學(xué)校德育隱性課程的特點。
教育實踐中,由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”,所以班主任工作只能作為各級各類學(xué)校落實德育工作的輔助途徑。
學(xué)生指導(dǎo)中,生活指導(dǎo)主要涉及課程模塊的選擇、升學(xué)、就業(yè)等。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家?;ピL是最常見的個別訪問,它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。
最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個班級。
德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些?