在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

簡述學生指導的德育意義。

努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導課程”，其他課程形式可以不考慮。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

在不良品行中，過失型的問題行為主要具有較強的盲目性、偶然性和隱匿性。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術(shù)問題。