寫文獻綜述的意義在于（）

多重案例研究本質(zhì)上是（）

問卷的整體框架建構后，研究者進行問題的具體設計包括以下哪些方法（）。

“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。（）

有關教育科學研究方法類型的知識，下列表述不正確的是（）

個案研究報告的類型不包括（）

如何提高案例研究的信度和效度？（）

概念的分項化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

雙變量資料x、y的相關系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）

論證過程是一種（）的過程