關(guān)于觀察的人員，下列說(shuō)法正確的是（）

“寫文要立論，著書要立說(shuō)”，這是要求教育研究成果（）。

論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程

制定調(diào)查計(jì)劃不包括（）。

下列空格中請(qǐng)選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開(kāi)發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識(shí)形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識(shí)創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；

實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。

有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）

中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。

從不同角度，問(wèn)卷可以分為描述性問(wèn)卷和（）問(wèn)卷、自填式問(wèn)卷和訪談式問(wèn)卷。

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。