A.薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
B.格林豪斯職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
C.施恩職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
D.金斯伯格職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
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A、安全需要
B、社交需要
C、尊重需要
A、明確目標(biāo)、詳細(xì)計劃
B、馬上行動、檢查修正
C、堅持到底
D、以上三項
A、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上，擔(dān)任助理職稱一年以上
B、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上，擔(dān)任助理職稱三年以上
C、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔(dān)任助理職稱四年以上
D、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作八年以上，擔(dān)任助理職稱六年以上
A.工作（work/job）
B.職業(yè)（vocation）
C.事業(yè)（Enterpris）
D.生涯（career）
最新試題
職業(yè)綜合來講，職業(yè)具有：（）、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動角色、實現(xiàn)人生價值的特點。
開始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動，對自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于（）
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是（）。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是（）。
技能可以分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和可遷移技能三種類型。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
面試的特點中，具有“問”、“聽”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，屬于面試的（）特點。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機會。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為（）。
就業(yè)信息是指對與（）有關(guān)的所有信息的統(tǒng)稱。