單項選擇題孔子()的教育思想打破了學在官府的壟斷局面。
A、教學相長
B、因材施教
C、有教無類
D、溫故知新
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1.單項選擇題美國德州的教師節(jié)是()的生日。
A、柏拉圖
B、蘇格拉底
C、阿奎那
D、孔子
2.單項選擇題蔡元培對孔墨教育的分類不包括()。
A、專門教育
B、陶養(yǎng)德性
C、素質(zhì)教育
D、社會教育
3.單項選擇題下面不屬于孔子“專門學”內(nèi)容的是()。
A.言語
B.德行
C.政事
D.禮節(jié)
4.單項選擇題《學習:內(nèi)在的財富》提出教育應該有四個支柱,其中不包括()。
A、學習品德
B、學習知識
C、學會發(fā)展
D、學會共同生活
5.單項選擇題“暴君人人得而誅之”的缺陷體現(xiàn)在()。
A、君主向暴君轉(zhuǎn)換需要一個過程
B、暴君掌握著武力,人民是個體的人
C、討伐暴君對財力、武力的破壞性非常大
D、以上都是
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素質(zhì)教育責任的外在依據(jù),主要是()。
題型:單項選擇題
素質(zhì)教育運行機制,包括()。
題型:多項選擇題
在素質(zhì)教育中,校長的領導,首先表現(xiàn)在()。
題型:單項選擇題
現(xiàn)代教育過于追求效率,講究刻意而為,缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊,已成為一個十分突出的問題。
題型:判斷題
素質(zhì)教育目標設計要遵循()。
題型:多項選擇題
有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
題型:多項選擇題
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
題型:判斷題
素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用()。
題型:單項選擇題
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構的過程,是指()。
題型:單項選擇題
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。
題型:判斷題