A.數(shù)學(xué)邏輯智能玩具
B.視覺一空間智能玩具
C.自然探索智能玩具
D.語言智能玩具
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A.朱智賢
B.維果茨基
C.福祿貝爾
D.洛克
A.第一階段（3歲左右）
B.第二階段（3~5歲）
C.第三階段（5~7歲）
D.第四階段（11~12歲）
A.在“動(dòng)即快樂”階段，兒童只是因?yàn)閷?duì)儀式化的動(dòng)作感興趣而不斷重復(fù)和模仿游戲的動(dòng)作
B.“動(dòng)即快樂"階段無意識(shí)的表現(xiàn)與規(guī)則行為的第-階段的表現(xiàn)是相對(duì)應(yīng)的
C.“規(guī)則神圣不可侵犯”階段包括規(guī)則行為的第三階段和第四階段，兒童開始注意到游戲的規(guī)則并模仿別人的規(guī)則行為
D.在可變的規(guī)則階段，兒童能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則來源于大家集體協(xié)商和討論的結(jié)果
A.規(guī)則
B.觀察
C.主題
D.目的
A.評(píng)價(jià)不同年齡段兒童規(guī)則游戲時(shí)，要把握評(píng)價(jià)前提，即觀川游戲?qū)τ趦和陌l(fā)展主要是具體玩法和規(guī)則的掌握程度
B.在評(píng)價(jià)規(guī)則游戲的兼略使用上，可不拘泥于不同年齡幼兒的特點(diǎn)，硬性地加以糾正和進(jìn)行外在的策略訓(xùn)練
C.為幼兒提供游戲的機(jī)會(huì)，讓他們積累游戲的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)等待，不拔苗助長(zhǎng)
D.必須強(qiáng)化規(guī)則游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和結(jié)果性，幼兒應(yīng)當(dāng)從小學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
最新試題
以下對(duì)大班教學(xué)游戲指導(dǎo)敘述不正確的是（）。
電腦區(qū)的設(shè)置要結(jié)合班級(jí)人數(shù)和室內(nèi)空間大小進(jìn)行電腦的配置，一般配置（）臺(tái)電腦為宜。
以下不屬于語言教學(xué)游戲的是（）。
關(guān)于加維對(duì)社會(huì)性游戲能力發(fā)展能力描述錯(cuò)誤的是（）。
人一生中最早出現(xiàn)的游戲形式是（），它伴隨人的一生。
適合小班幼兒的戶外集體游戲不包括（）。
在游戲過程中，幼兒需要按照教師的要求進(jìn)行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點(diǎn)。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨(dú)自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動(dòng)，更沒有明確的（）。
將兩根積木拉開一定距離垂直放置，將第三根積木水平連接在兩根垂直積木上方，叫做（）。
關(guān)于小班益智游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。