A、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人
B、為嬰兒設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進(jìn)其和諧發(fā)展
C、在活動的設(shè)計上要保留各領(lǐng)域在教育目標(biāo)和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性
D、設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動要從身心兩方面考慮
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A、盲目的、雜亂無章
B、有計劃、有目的、有步驟
C、隨機(jī)的、盲目的
D、隨意的、有步驟的
A.不暢通
B.很暢通
C.經(jīng)常但不暢通
D.不經(jīng)常
A.年齡
B.性格
C.身體尚未定型
D.發(fā)育
A.“婆媳共育健康寶寶”
B.“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練，教師有哪些招數(shù)？”
C.“育嬰員新手”
D.“家庭意外傷害急救措施”
A.“婆媳共育健康寶寶”
B.“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練，教師有哪些招數(shù)？”
C.“育嬰員新手”
D.“家庭意外傷害急救措施”
最新試題
（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。
個別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長”式的教育。
對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是（）
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對孩子的行為控制很嚴(yán)。
寬容型父母和孩子之間也有很好的（），在孩子需要幫助時，他們也愿意提供幫助。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有（）。
針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機(jī)，善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
培訓(xùn)方法要（）等。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗(yàn)分享法。