A、獎勵不當(dāng)
B、批評不當(dāng)
C、計(jì)劃不當(dāng)
D、考核不當(dāng)
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A、30%
B、20%
C、45~60%
D、80%
A、首因效應(yīng)
B、對比效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、錄用壓力
A、內(nèi)部招聘
B、外部招聘
C、網(wǎng)上招聘
D、行為的差異性
A、引起同事的不滿
B、對內(nèi)部員工的積極性造成打擊
C、外部人員不熟悉組織流程
D、組織對應(yīng)聘者的情況缺乏深入了解
A、提升
B、工作調(diào)換
C、工作輪換
D、就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)
最新試題
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作,從而為員工提供工作輪換機(jī)會,提高人事匹配的程度()
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
崗位分析主要提供的問題不包括()
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
在崗位說明書中,說明崗位對于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()