A.意志過程
B.情緒過程
C.決策過程
D.認(rèn)知過程
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A.能承受壓力
B.人際技巧熟練
C.情緒控制良好
D.認(rèn)識自我充分
A.誘因
B.動機(jī)
C.歸因
D.共情
A.排斥
B.不相關(guān)
C.互補(bǔ)
D.相悖
A.人類感覺
B.生物
C.物體
D.人類能力
A.扶養(yǎng)功能
B.關(guān)系功能
C.教育功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
最新試題
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()