以“顏料”為例，簡述造物藝術與表意藝術在材料使用方式上的區(qū)別。

簡述我國古代藝人的職業(yè)類型。

原研哉（）的思想，就是回到設計的原點，重新審視身邊的生活物品，以平易近人的方式探索設計的本質。

造型藝術敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

簡述從技藝的角度看待藝術。

（）是20世紀20年代從達達主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場前衛(wèi)藝術運動。

（）源于建筑測量和歐兒里得幾何學，并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。

簡述農民“自娛”與文人“自娛”的不同。

簡述藝術史專業(yè)學生外出考察的原因。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。