A.教育目的分成國家教育目的與各級各類學校的培養(yǎng)目標兩大類型
B.教育目的是針對所有受教育者提出的,培養(yǎng)目標是針對特定教育對象提出的
C.培養(yǎng)目標是由各級各類學校自己制定的
D.教育目的與培養(yǎng)目標從根本上看是一組相同的概念
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.義務教育具有強制性,這種強制性是針對家庭而言的
B.義務教育又可稱為公民教育
C.義務教育又可稱為普及教育
D.我國的義務教育年限在少數(shù)民族地區(qū)是6年
A.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力
B.培養(yǎng)的人才應該是“有理想、有道德、有文化、有紀律”
C.培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人
D.現(xiàn)階段的教育目的的可以概括為“四有、兩愛、兩精神”
最新試題
“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學校教育行為具有()。
在全面發(fā)展的教育中()是基礎。
把教育的社會目的絕對化,完全割裂人與社會的關(guān)系,極易導致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著()
下列屬于社會本位論的教育家是()。
根據(jù)素質(zhì)的分類,素質(zhì)教育也分成不同層次,屬于素質(zhì)教育核心結(jié)構(gòu)層次的是()。
有關(guān)中小學勞動技術(shù)教育的說法,表述有誤的是()
在素質(zhì)教育實施過程中,我們應當強化普及意識,淡化教育中的()意識。
在教育目的的價值取向上存在兩種典型的理論,即個人本位論和社會本位論。下列描述符合社會本位論的有()。
全面發(fā)展教育的各個組成部分之間既相互獨立,又相互促進。"相互獨立”是指各育具有獨特內(nèi)涵、意義和任務,彼此之間不可替代?!跋嗷ゴ龠M”是指各育之間連接緊密,共同構(gòu)成了全面發(fā)展教育的載體。下列選項中,有關(guān)全面發(fā)展教育的各個組成部分的說法正確的是()
“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì),教育在使它們得到發(fā)展時,初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要,然而,無論在哪里,教育首先是在滿足一些社會需要。”下列人物中,支持這一觀點的有()。