你可能感興趣的試題

判斷題
教師的教育組織策略評價包括教育內(nèi)容、教育過程、教育結(jié)果等方面。
答案：錯誤
判斷題
幼兒同情心也是衡量幼兒社會性發(fā)展的重要指標。
答案：正確
判斷題
學前兒童社會教育評價的客觀性原則，要采取實事求是的科學態(tài)度，依據(jù)客觀標準評價教師和兒童。
答案：正確
判斷題
學前兒童社會教育評價的原則是人們對事物的客觀規(guī)律的認識和反應(yīng)，是人的言行必須遵守的準則。
答案：正確
單項選擇題
學前兒童社會教育評價是對學前兒童社會教育的（）作出判斷的過程。
A.社會價值和教育質(zhì)量
B.個人價值和社會認同
C.社會價值和個人價值
D.自我價值和社會認同
判斷題
教師的提問、講解和講述和演示中要盡量使用成人化的語言，引導兒童理解，同時加強與幼兒的溝通。
答案：錯誤
判斷題
教師應(yīng)當全權(quán)指導幼兒的教育活動，采取寬容和鼓勵的態(tài)度。
答案：錯誤
判斷題
組織幼兒社會領(lǐng)域教育教學活動應(yīng)注意的問題包括，教師組織的活動應(yīng)盡量使幼兒有“動手操作”式的主動參與。
答案：正確
判斷題
在一次具體的教案中，幼兒活動過程一般順序，大致可以分為三個步驟。
答案：正確
判斷題
在學前兒童社會教育活動設(shè)計中，活動前的準備包括物質(zhì)準備和知識準備。
答案：錯誤

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

編制科學的學前兒童社會教育評價法案中，界定尺度并形成標準體系是第一步。

你可能感興趣的試題

教師的教育組織策略評價包括教育內(nèi)容、教育過程、教育結(jié)果等方面。

幼兒同情心也是衡量幼兒社會性發(fā)展的重要指標。

學前兒童社會教育評價的客觀性原則，要采取實事求是的科學態(tài)度，依據(jù)客觀標準評價教師和兒童。

學前兒童社會教育評價的原則是人們對事物的客觀規(guī)律的認識和反應(yīng)，是人的言行必須遵守的準則。

學前兒童社會教育評價是對學前兒童社會教育的（）作出判斷的過程。

教師的提問、講解和講述和演示中要盡量使用成人化的語言，引導兒童理解，同時加強與幼兒的溝通。

教師應(yīng)當全權(quán)指導幼兒的教育活動，采取寬容和鼓勵的態(tài)度。

組織幼兒社會領(lǐng)域教育教學活動應(yīng)注意的問題包括，教師組織的活動應(yīng)盡量使幼兒有“動手操作”式的主動參與。

在一次具體的教案中，幼兒活動過程一般順序，大致可以分為三個步驟。

在學前兒童社會教育活動設(shè)計中，活動前的準備包括物質(zhì)準備和知識準備。

編制科學的學前兒童社會教育評價法案中，界定尺度并形成標準體系是第一步。

你可能感興趣的試題

教師的教育組織策略評價包括教育內(nèi)容、教育過程、教育結(jié)果等方面。

幼兒同情心也是衡量幼兒社會性發(fā)展的重要指標。

學前兒童社會教育評價的客觀性原則，要采取實事求是的科學態(tài)度，依據(jù)客觀標準評價教師和兒童。

學前兒童社會教育評價的原則是人們對事物的客觀規(guī)律的認識和反應(yīng)，是人的言行必須遵守的準則。

學前兒童社會教育評價是對學前兒童社會教育的（）作出判斷的過程。

教師的提問、講解和講述和演示中要盡量使用成人化的語言，引導兒童理解，同時加強與幼兒的溝通。

教師應(yīng)當全權(quán)指導幼兒的教育活動，采取寬容和鼓勵的態(tài)度。

組織幼兒社會領(lǐng)域教育教學活動應(yīng)注意的問題包括，教師組織的活動應(yīng)盡量使幼兒有“動手操作”式的主動參與。

在一次具體的教案中，幼兒活動過程一般順序，大致可以分為三個步驟。

在學前兒童社會教育活動設(shè)計中，活動前的準備包括物質(zhì)準備和知識準備。

編制科學的學前兒童社會教育評價法案中，界定尺度并形成標準體系是第一步。

教師的教育組織策略評價包括教育內(nèi)容、教育過程、教育結(jié)果等方面。

幼兒同情心也是衡量幼兒社會性發(fā)展的重要指標。

學前兒童社會教育評價的客觀性原則，要采取實事求是的科學態(tài)度，依據(jù)客觀標準評價教師和兒童。

學前兒童社會教育評價的原則是人們對事物的客觀規(guī)律的認識和反應(yīng)，是人的言行必須遵守的準則。

學前兒童社會教育評價是對學前兒童社會教育的（）作出判斷的過程。

教師的提問、講解和講述和演示中要盡量使用成人化的語言，引導兒童理解，同時加強與幼兒的溝通。

教師應(yīng)當全權(quán)指導幼兒的教育活動，采取寬容和鼓勵的態(tài)度。

組織幼兒社會領(lǐng)域教育教學活動應(yīng)注意的問題包括，教師組織的活動應(yīng)盡量使幼兒有“動手操作”式的主動參與。

在一次具體的教案中，幼兒活動過程一般順序，大致可以分為三個步驟。

在學前兒童社會教育活動設(shè)計中，活動前的準備包括物質(zhì)準備和知識準備。