生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。

雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。

晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。

非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。

模仿是口吃的心理原因。

教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。

伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過濾。

小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

非理性信念的特征包括相對化。

說謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的。