A.一方面在于改進(jìn)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)
B.可以獲得對(duì)各種環(huán)境刺激的功能進(jìn)行分析的方法
C.根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)
D.另一方面在于選擇符合特定要求的學(xué)習(xí)資源,提高教學(xué)或?qū)W習(xí)的成效
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A.因特網(wǎng)(Internet)又稱國際計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng),是目前世界上影響最大的國際性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
B.它以TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議將各種不同類型、不同規(guī)模、位于不同地理位置的物理網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接成一個(gè)整體。
C.它也是一個(gè)國際性的通信網(wǎng)絡(luò)集合體,融合了現(xiàn)代通信技術(shù)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù),集各個(gè)部門、領(lǐng)域的各種信息資源為一體,從而構(gòu)成網(wǎng)上用戶共享的信息資源網(wǎng)。
D.它的出現(xiàn)是世界由工業(yè)化走向信息化的必然和象征。
A.信息技術(shù)與課程整合
B.網(wǎng)絡(luò)教育
C.教學(xué)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.是指教師獲取信息對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整使之更富成效的一個(gè)過程
B.是對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),一次一個(gè)學(xué)一對(duì)一評(píng)價(jià)又叫臨床評(píng)價(jià)
C.由一小組學(xué)生代表總體,教師通過收集教學(xué)材料或測(cè)試獲取相關(guān)信息
D.是指由教師同個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交談、測(cè)試以獲生,教師密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)
A.使教學(xué)過程更加符合學(xué)生的認(rèn)知、理解和記憶規(guī)律
B.提高教學(xué)效果和效率
C.組建方便
D.費(fèi)用也不高
A.它們都需要依賴一定的資源,包括設(shè)計(jì)的和利用的資源,利用的資源又包括自然的和社會(huì)存在的資源
B.教學(xué)的目標(biāo)是特定的,而學(xué)習(xí)的目標(biāo)既可以是特定的,也可以是非特定的
C.對(duì)教學(xué)來說,資源是預(yù)先安排的或者說是預(yù)定的,而學(xué)習(xí)的資源可以是預(yù)定的,也可以是非預(yù)定的
D.教學(xué)的目標(biāo)是特定的,而學(xué)習(xí)的目標(biāo)也必須是特定的
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“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
1919年,我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這類似于美國的視覺教育,可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年,我國學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng),并于1983年改稱為教育技術(shù)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()