A.集線器
B.交換機
C.防火墻
D.網(wǎng)關(guān)
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A.是認知目標中最高層次的能力
B.它要求超越原先的學習內(nèi)容
C.需要依據(jù)某項標準做出價值判斷
D.是對所學課程的判斷
A.教師與學生相互分離
B.是一種工業(yè)化的教育形式
C.定期講座或面授，以輔導等形式實施補救性教學
D.提供具有挑戰(zhàn)性的、令人興奮的情景并且學習者有機會和同伴或計算機本身競爭
A.考試或考查
B.日常性測驗，日常觀察
C.觀察法，調(diào)查法
D.作業(yè)分析
A.選定表達方式
B.進行編輯
C.文字稿本
D.分鏡頭稿本
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.形成性評價
最新試題
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設備是指（）
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。